Material de formação por meio do qual serão trabalhadas as competências socioemocionais de seus alunos e muitos dos valores fundamentais à ajuda e à competência social. Seu objetivo é produzir um clima de convivência positivo nas aulas, gerando uma atmosfera ética na escola e uma estrutura em rede que consiga prevenir situações de abuso e de bullying.
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Material de formação por meio do qual serão trabalhadas as competências socioemocionais de seus alunos e muitos dos valores fundamentais à ajuda e à competência social. Seu objetivo é produzir um clima de convivência positivo nas aulas, gerando uma atmosfera ética na escola e uma estrutura em rede que consiga prevenir situações de abuso e de bullying.
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Este é um livro imprescindível para professores e outros profissionais interessados em melhorar a vida na escola e nas diversas relações que ocorrem nessa instituição: entre alunos, professores, meninos e meninas, e entre outros grupos que se percebem diferentes (por sua origem racial, referências culturais, linguísticas etc.), para adaptar o ensino a um aluno cada dia mais heterogêneo e ensinar a coordenar os direitos e deveres, construindo simultaneamente a igualdade e o respeito pela diferença.
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Trabalhar a moralidade na escola se torna um desafio e uma oportunidade de abrir novas perspectivas didáticas, e é nesse contexto que surge a ideia deste livro: pensar no trabalho do professor em sala de aula, para que possa aliar uma ferramenta estimulante para crianças e adolescentes, como os filmes em conjunto aos livros homônimos
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O conhecimento sobre convivência, construído ao longo dos anos, é explorado neste livro, para demonstrar que, não apenas para neutralizar o mau comportamento, mas também como tornar-se ativo na promoção de uma comunidade escolar a qual incorpora o respeito pela pessoa como valor e celebra a diversidade.
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Num momento em que a falta de sentido para o futuro permeia o mundo de uma geração adolescente e valores morais como o respeito, a solidariedade e a tolerância parecem ausentes entre os jovens, não é possível pensar que a escola esteja isenta da responsabilidade pela formação ética de seus alunos.
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Nosso entendimento é que os comportamentos, ideias e valores têm um forte impacto na formação de crianças e jovens e, consequentemente, nos destinos do planeta. O Programa de Educação para o Consumo Consciente nasce com a missão de implementar ações voltadas para a qualidade de vida e para o consumo consciente.
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Os retratos que queremos guardar para os próximos 50 anos não são mais de corpos quietos, obedientes, passivos diante do mundo. Os retratos da escola sem muros são de gente que convive e que faz dessa convivência a experiência que pode preservar a espécie humana, naquilo que ela tem de mais valor: ser HUMANA, o que quer dizer ser ÉTICA.
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Yves de La Taille
Professor titular aposentado do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo; É especialista em Psicologia do Desenvolvimento e realiza pesquisas na área de psicologia moral, tendo publicado diversos artigos, livros e capítulos sobre o tema. Seu livro Moral e ética: dimensões intelectuais e afetivas (Artmed, 2006) recebeu o prêmio Jabuti em 2007.
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Um currículo para a promoção da convivência ética e prevenção da violência.
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O sofrimento emocional que gera o bullying é visto com clareza na história dessas pessoas. Contudo, também existem outras situações anônimas, que ocorrem na sala de aula, no pátio da escola, nos banheiros, na quadra e no dia a dia, que transformam muitos alunos em alvos e, a outros, seus autores, em pessoas sem valor e cheias de rancor.
Muitas vezes, isso transcende as paredes da escola e se transporta para o mundo virtual. Então, o cyberbullying se instala em todos os ambientes da vida dos estudantes e gera sofrimento, inclusive em suas famílias.
Sendo assim, poderia parecer que a impotência se justificaria. Contudo, as possibilidades de intervenção para a melhora do clima escolar e da prevenção dos maus-tratos e da violência existem e podem estar ao nosso alcance.
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Esse livro surgiu da urgência em trazer a mais meninos e meninas, em suas escolas, ações que possam eficazmente superar as condições de violência e tantos outros problemas nessas instituições, e da necessidade de que essas ações sejam pensadas, organizadas e compreendidas por professores e gestores.
Isso posto, e com base na complexidade que se manifesta nas relações interpessoais na escola, um programa de convivência vai muito além de uma ação pontual. Certamente não se muda a cultura da escola da noite para o dia, por ações paralelas, sobrepostas e que não convergem entre si.
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Se acontecer de presenciarmos o bullying ocorrendo, nós interferimos. Somos duros e usamos palavras de poder. Mas o que fazer quando, durante uma aula, depois de esclarecermos sobre os malefícios do fenômeno do bullying, ainda percebemos sinais de intimidação entre os alunos? Usar detetives e infiltrados seria indecente, então precisamos criar outras abordagens confiáveis para lidar com o problema.
O método de Preocupação Compartilhada (MPC) é um tipo de abordagem de trabalho de intervenção no bullying. A força da cura é liberada quando o professor que intervém e o suspeito de bullying, numa conversa privada, descobrem juntos uma possibilidade de este se tornar alvo de outros membros do grupo violento.
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