Você sabia que a anta é o maior mamífero brasileiro e também é uma espécie ameaçada de extinção?
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Você sabia que o gato-maracajá, animal da fauna brasileira, é uma espécie ameaçada de extinção?
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Você sabia que a cutia costuma guardar alimentos para as épocas de escassez?
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Você sabia que o tatu-canastra é o maior dos tatus e se alimenta de insetos, larvas, vermes, aranhas e cobras?
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Você sabia que a paca é o segundo maior roedor brasileiro?
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Você sabia que o macaco bugio, também conhecido como macaco guariba, é uma espécie ameaçada de extinção?
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Você sabia que a onça-parda, também conhecida como suçuarana, é um animal selvagem com grande habilidade para pular e saltar?
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O que são valores? Onde e quando ocorrem? Todos possuem valores? Da onde eles vêm? Foi com base nessas questões que elaboramos este primeiro livro da coleção sobre valores sociomorais.
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Quem nunca proclamou em bom tom: “No meu tempo, alunos respeitavam professores e filhos respeitavam pais”. Certamente, o valor do respeito é inegavelmente necessário às relações entre as pessoas.
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Acreditamos fortemente que, se a maldade é tão antiga na humanidade, a solidariedade também é. Enquanto substantivos abstratos, ambos dependem de nós para se concretizarem.
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Isso não é justo!! Quantas vezes essa frase indignada é pronunciada por crianças, adolescentes e adultos! Mas o que é justiça? A virtude mais excelente, a mais racional de todas as virtudes, a baliza de qualquer sistema social que pretenda ser sustentável: esse foi o foco de nossas reflexões neste livro.
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Diante da complexidade do mundo atual e dos problemas com os quais nos deparamos, tais como desrespeito, oposições, indiferença, intolerância, agressões e violência, quer na sociedade, escola ou espaços virtuais, é preciso proporcionar nas instituições educativas uma formação que contribua para uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
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Este livro foi construído respeitando a autonomia e protagonismo em sala de aula dos professores. São apenas ideias, trilhas que permitem adequá-las à intencionalidade pedagógica com base nas especificidades dos alunos e com grande respeito à experiência profissional de cada um.
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Saberemos reencontrar tempos naturais? Saberemos esperar uma carta? Saberemos plantar uma avelã ou uma castanha sabendo que serão nossos bisnetos a ver sua majestade secular? Trata-se, aqui, de iniciar um novo itinerário na educação, buscando refletir sobre o sentido do tempo educativo e sobre a necessidade de adotar estratégias didáticas de desaceleração, para uma escola lenta e não violenta.
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